小一前正音班的必要性

分類 : 飛飛與希希成長紀錄, 飛飛與希希的小世界

雖然標題是這個,

但是親身經歷後我覺得不是那麼的必要。

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不過前提是…得有空教導、陪伴那個小一生。

我很堅持不要他們在學齡前(小一前)學任何東西,

包含注音符號、英文、數學,

因為學齡前該學的是禮義廉恥、是尊敬師長、是各種美德跟教養,

該注意的是人格發展、是興趣培養,

而不是學科上的學習跟大腦開發,

因為我不需要、也不想要他們誰贏在起跑點。

飛飛跟希希的幼稚園也的確不教這些,

反而是帶領他們種菜圃、觀察昆蟲跟植物,

爬竿、拍球、訓練大小肌肉⋯

每天剪紙、摺紙、說故事、室內團隊討論、戶外分工合作、畫畫、玩桌遊⋯

老師當然也會依照每個孩子的不同,

訓練、指導他們不同的地方。

但是,

就是沒有注音符號、沒有英文字母。

飛飛從幼稚園畢業的這個暑假,

我也很猶豫到底要不要去正音班,

畢竟他只有這一個暑假的時間,

總是得有個比較完整的接觸,

才能在小學銜接上而沒有嚴重的落後(但是真的、真的不需要超前)!

跟鑫哥討論了很久、很多,

期間他也跟幼稚園老師聊了非常多次,

從鉛筆盒、書包的挑選;飛飛的個性以及狀況;

到現在小學的教學方法,

後來決定他自己教,

因為他還是希望以教一個大概為主而不用到什麼都會的狀況,

這完全是考量到飛飛的個性使然。

中間我們也逛了很多參考書店,

看了很多小一生的練習本、生字簿、作業本,

然後挑出適合的給飛飛。

希希暑假期間跟著哥哥也是有在練習寫字的,

只是小女孩練習寫數字而已,

最近她主動要求要開始學ㄅㄆㄇ。

而當時會是鑫哥教的原因主要就是⋯演員出身的他發音很正確?

如果媽媽教的話應該是誤人子弟這麼嚴重,

而且他比我有耐心。

為甚麼會讓他們都這麼晚才接觸最大的原因就是“不要贏在起跑點!!!”,

還有以發展心理學的角度也不見得在幼兒時期積極地開發大腦是一件好事。

台灣的教育是非常填充式的教學方式,

一開始考得好不代表一路都會很厲害,

一開始進了學校輕鬆不代表一路都可以很輕鬆,

我們沒有那樣的能力可以一直保護著他們不用承受壓力,

也沒有那樣的能力可以讓他們年紀小小就出國唸書,

所以能做的就是教導他們要有抗壓性、要能承受得了挫折、要懂得自我學習,

那些比考得好更重要?

我們的步驟很簡單,

整個暑假飛飛在7月時練習了ㄅㄆㄇ,

從寫、從聽開始,

再到開口唸。

唸出來很重要,

因為發音那是一輩子的事,

ㄣㄥ要分清楚,

ㄓㄔㄕ、ㄗㄘㄙ怎麼唸,

一聲、二聲、三聲、四聲到輕聲,

鑫哥直接把以前演員發音課的所學全部掏出來教給飛飛,

順便糾正我跟希希。

8月開始學習拼音,

把兩個注音符號合在一起唸,

會唸了以後8月中才開始接觸小一的數學,

因為題目要看得懂才有辦法寫,

當到了這一步,

我們從來沒有主動教題目怎麼唸、怎麼寫,

都是讓飛飛一個字一個字慢慢唸出來,

然後把題目唸到會回答再寫。

途中當然有挫折,

他有、我們也會有,

所以就是一個一個問題解決。

每一天都會有功課,

除了禮拜天。

內容會去找參考書跟升小一的一些作業本,

也會去買小學的習作本先讓他習慣。

孩子的學習能力很強,

不要壓抑的話,

快快樂樂學習是很快的,

尤其當他會唸一整個題目的時候,

那種成就感不是用言語可以形容的,

所以千萬不要主動告訴他題目怎麼念而剝奪了他的成就感。

正式進入小一了以後,

飛飛其實沒有什麼學業上的問題,

儘管他第一次數學考在課輔班考了38分?

不過那是因為他之前真的都不太願意認真看完題目,

所以有了第一次的經驗以後他變得認真點了。

國語(注音符號)倒是一直都很高分,

不過我也是怕這樣,

因為驕傲更容易壞事,

倒不如考差一點慢慢進步。

所以他如果考到了100分我們也會平常心面對,

也會設定好一些獎懲機制,

畢竟開學到現在正式進入小一生才2個多月,

從一開始的不認份到現在也漸漸習慣了,

小一生跟幼稚園真的是完全不一樣的生活,

需要更多的陪伴跟支持,

慢慢教導他做功課、面對考試,

打好了基礎、會自己用功唸書、懂得如果遇到不會的會自己找答案,

不是把自己的問題都丟給別人,

以後國中、高中才不會苦惱。

畢竟國中、高中開始,

我們想教也不見得是我們會的東西了?

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(飛飛的英文徹底是上了小一、拿了課本才接觸的…)

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